Искусство красивого письма

В ежегодном календаре праздников есть довольно необычная дата — День ручного письма, или День почерка. Отмечается он в январе и был создан с целью напомнить человеку о том, что в век электронных технологий ручное письмо — это один из тех жизненных навыков, который может выражать его индивидуальность.

В каждом телефоне, смартфоне и планшете есть не только калькулятор, который многим уже «помог» разучиться считать в уме, но и встроенные программы наподобие Т9, суть которых сводится к тому, что все в мире можно описать с помощью нескольких кнопок, а остальное система предложит сама (кстати, благодаря Т9 иногда получаются очень забавные опечатки).

Но прогресс шагнул еще дальше. Зачем вообще писать, если вместо слов можно использовать смайлы и графические картинки, которые разработаны специально для передачи испытываемых чувств. В какой-то степени это, конечно, интересно. Но используя шаблонные картинки, невозможно передать всю гамму эмоций, которые ощущает человек. А вот по почерку можно узнать характер личности, ее сильные и слабые стороны. По крайней мере, так утверждают специалисты-графологи, ведь наука графология основана на предположении, что особенности почерка отражают уникальные черты личности и могут дать представление о характере, настроении и других психологических аспектах человека. Также графологи уверены, что почерк говорит о типе нервной системы, характере мышления, деловых и социальных качествах, природных склонностях, а также о внутреннем мире человека.

Но у графологов есть и оппоненты, которые утверждают, что, к примеру, плохой почерк говорит только об одном: человека не научили писать красиво и понятно. Почерк – это мышечная привычка. На основании плохого или хорошего почерка нельзя судить о человеке. В почерке не содержатся намеки на поведение человека, на стиль его жизни. Плохой почерк – это всего лишь привычка держать ручку во время письма. С таким же успехом можно судить о качествах человека по прическе или по походке. Так есть ли действительно необходимость учить человека писать красиво или в наш цифровой век ему достаточно общих навыков написания, ведь чаще всего и в быту, и на работе под рукой всегда либо компьютерная клавиатура, либо экран телефона? Вопрос остается открытым, и окончательное решение принимает каждый из нас индивидуально, хотя самые первые шаги в написании букв и слов мы делаем еще в раннем возрасте и навряд ли осознаем, что, выводя значки в тетрадях-прописях, уже формируем черты своего характера и даже стиль будущей жизни.

В артемовской общеобразовательной школе №11 в этом учебном году для  воспитанников начальных классов наряду с традиционным обучением грамоте (русскому языку) был введен специальный предмет — «секреты каллиграфии».

Ольга Шишмарева – учитель начальных классов школы №11:

— Сегодня очень много споров о необходимости обучения детей письму в целом. Поскольку мы живем в век технологий, то многие родители и даже некоторые представители сферы образования говорят о том, что нам незачем заставлять ребенка выводить старательно какие-то буквы, их соединения и элементы, если он в два счета наберет их на клавиатуре или экране гаджета. Но я, как педагог, невероятно счастлива, что в этом учебном году в нашей школе появились «секреты каллиграфии».

 Обучение грамоте – это классическое обучение, и мы каждый день этим занимаемся, учимся читать и писать буквы. По письму учимся в прописях, и здесь главное, чтобы ребенок в принципе научился писать. В «секретах каллиграфии» мы делаем упор именно на каллиграфически правильное изображение букв и их элементов.

Сам термин «каллиграфия» (от греческого kallos — красота и graphos — графическое изображение, письмо) появился в Европе еще в XVI веке одновременно с гуманистическим курсивом. В XVII веке, когда был разработан канон классического каллиграфического письма, служившего основным стилем до второй половины XX века, этот термин означал «стилистически безупречное исполнение письма тонким пером». Сегодня понятие «каллиграфия» подразумевает совокупность навыков и приёмов, лежащих в основе чёткого и эстетически правильного письма. Здесь будет нелишним упомянуть, что наш великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин, будучи еще лицеистом, занимался каллиграфическим письмом по 18 часов в неделю.

Ольга Шишмарева:

— Ручное письмо – один из самых сложных физических процессов в начальной школе, потому что требует от ребенка правильной посадки, развитости мышц спины. Мы контролируем положение рук, ног, положение в идеале захвата пера (ручки). В общем, целая гимнастика. К тому же мы знаем, что на кончиках пальцев множество нервных окончаний. И все это задействовано. Очень актуально для современных детей также воспитание в процессе письма усидчивости и концентрации. Каллиграфия очень хорошо способствует развитию этих качеств. Мы не можем бросить письмо на середине слова, потому что его никто потом не сможет прочитать, а значит, воспитываем в ребенке умение доводить начатое до конца.

 Если обратиться к самому понятию, то каллиграфия – это искусство красивого письма, то есть не абы какое написание. За обучением искусству красивого письма на самом деле скрывается не только стремление к красивому написанию букв, идеальному почерку, но и много дополнительных бонусов, на первый взгляд невидимых. Обучение каллиграфии приобщает ребенка к культуре, истории, опыту предков. Здесь важны в том числе ценность ручного труда и развитие творчества. К тому же, несмотря на всеобщую компьютеризацию, во многих сферах деятельности человека каллиграфия может стать основой для профессиональной ориентации: художник, учитель, дизайнер. Как тот же графический дизайнер сможет выдумать и изобразить на своем рабочем планшете оригинальный, красивый шрифт, если он хорошо не владеет простым письмом?

Но процесс обучения письму у ребенка должен начинаться именно в школе, и объясню, почему. Научить его писать печатными буквами до начала школьного обучения еще допустимо, а вот заниматься именно письмом мы крайне не рекомендуем. В первую очередь это объясняется тем, что очень много методик обучения письму, и, если ребенок уже обучался по какой-то из них, а в школе ему придется переучиваться, то для него это будет достаточно сложно, и это дополнительный стресс. В школе же все дети за первые полгода нормально осваивают письмо.

— Ну а как же наука графология и умение ставить «диагноз» человеку по написанию букв, их величине, разрывности и наклону?

Ольга Шишмарева:

— Есть наука графология, и специалисты могут определять характер, поведение человека, его особенности и психотип. Да, люди не пишут одинаково. Мы даем базу, стремимся к определенному эталону, и даже плюс-минус у детей получается одинаковое написание. Но через какое-то время характер в почерк все-таки проникает, и каждый пишет по-своему. Хотя представители некоторых профессий, в том числе и учителя, обладают таким качеством, как сохранение двух почерков. Мы быстро пишем что-то для себя, но в процессе обучения детей используем классическое написание.

Почерк может отражать следующие черты характера:

1. Нажим: сильное нажатие на бумагу свидетельствует об уверенном характере обладателя, а лёгкий нажим связывают с чувствительными и слабовольными натурами.
2. Размер букв: мелкий почерк свидетельствует о наблюдательности, хладнокровии, спокойствии и любви к деталям, а крупный почерк характеризует энергичного, экспансивного и активного человека.
3. Наклон: сильный наклон обычен для брызжущих энергией людей, которых приводит в восторг всё новое, а полное отсутствие наклона говорит о сдержанной личности.
4. Очертания: округлые буквы указывают на доброту и отзывчивость, а угловатый почерк — на эгоизм.
5. Связка букв: написание букв без отрыва друг от друга — перед вами человек, который чётко и логично мыслит, а приплюснутые буквы — признак личности, в которой природа берёт верх над осознанностью.

Дмитрий ПОДОЛЬСКИЙ, фото автора.