Найти свой новый Эверест

Я хочу. Я могу. Я делаю — принцип целеустремлённых.

Когда видишь увлечённого человека с горящими глазами — это всегда впечатляет. Такое впечатление оказывает на людей Анастасия Шайдурова, начиная говорить о своей работе. Педагог-психолог детского сада №13 готовится к заключительному этапу Всероссийского конкурса.

На уровне детей

Сразу после института она пришла работать в реабилитационный центр для несовершеннолетних детей с девиантным поведением, располагавшийся тогда в пос. Заводском.  «Мне сразу дали класс 17-летних мальчишек, — вспоминает она, — не раз совершавших в жизни нехорошие поступки. Помню себя в розовом костюме, и их – на голову выше меня. У меня не было ни страха, ни сомнений, хотя самой было чуть больше 20-ти лет. И так странно мне было, что вот эти мальчишки – бунтари – меня слушались». Происходило это, конечно, не просто потому, что она вот такая молодая и красивая, вся в розовом… Используя метод, когда педагог не над детьми, а на уровне детей, и применяя различные интересные методы мотивации в игровой форме, где пацанам давалась возможность проявить себя креативно и творчески, нивелировалась их агрессия и снималась тревожность. Подростки принимали эти методы на «ура», потому что раньше такого им не предлагали, а усаживали за парты и пытались научить уму-разуму. И конфликтов с ребятами у молодого педагога не было совсем. Да и педколлектив подобрался такой, что каждый горел своей работой, и потратить выходные на поход или турслёт с воспитанниками было обычным делом. Конечно, мальчишки шкодили, не без этого, но серьёзных чрезвычайных ситуаций не возникало. А это результат.

Смысл прежний

После реорганизации реабилитационный центр стал Центром развития ребёнка, коллектив начал наполнять группы дошкольниками, и постепенно стал детским садом №3 до момента, когда в крае наступила оптимизация, — сложный период 2014 года. Тогда были сокращены все специалисты. И пошли они искать работу в другие места.  Четыре года Настя работала в частной образовательной организации «Формула успеха», но настало время, когда она вернулась в бюджетную сферу и совмещала работу сразу в двух садах. А пять лет назад пришла в 36-й детсад, который опять-таки после реорганизации стал номером 13. В общем, названия менялись, смысл оставался прежним. Сегодня общий стаж работы Анастасии – 17 лет с квалификацией — организатор-методист дошкольного образования и специализацией — практическая психология, и диплом магистра с отличием.

Чем больше, тем лучше

Работа с дошкольниками – это часть её жизни, и им она отдаёт предпочтение. «С малышами чувствую себя очень комфортно, — признаётся Анастасия, — это такой благодатный «материал», который не перестаёт удивлять. Можно прийти на работу без сил, но стоит с малышами поработать, и ты зарядился от них, как от батарейки. Особенно это ранний возраст. Понятно, что в период адаптации они плачут, но когда этот этап проходит, они сидят и ждут, чтобы их чему-то научили-рассказали-показали… Я захожу в любую группу нашего детского сада – все ко мне бегут, знают, что каждый получит похвалу и внимание. Они получают их и от воспитателей, но ведь любви много не бывает, поэтому, чем больше – тем лучше».

Особый пласт

Работает Анастасия с детьми с ОВЗ и с нормотипичными детьми. С последними — это групповые занятия, подготовка к школе. Развитие эмоционального интеллекта – это особый пласт познаний: они учатся говорить об эмоциях, чтобы правильно потом их распознавать и правильно реагировать. Если этот вопрос упустить, то в школе у детей могут возникать эмоциональные проблемы, с которыми они самостоятельно справиться не могут. Подготовка к школе – очень интересная программа Натальи Куражевой «Будущий первоклассник», – где дети знакомятся со школьной жизнью на примере Лесной школы, и где рассматриваются проблемы, с которыми они могут столкнуться. Всё в игровой форме – интересно и динамично. Тут же Анастасия подключает и эмоциональное развитие, без которого никуда, и работу с мелкой и крупной моторикой, и ориентировку (движение слева направо в тетрадях и учебниках). «И достаточно успешно потом наши дети учатся в школе», — заключает она.

Понять и принять

Третий год в саду функционирует разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ, а также дети с ОВЗ и инвалидностью обучаются инклюзивно в обычных группах. Таких деток – 17, из них – 7 с инвалидностью. Первоначально их было мало, с годами количество увеличивается. Связано это с тем, что родители стали передавать друг другу информацию о наличии в саду такой специализированной группы полного дня и специалистов. Триада: логопед, психолог и воспитатели коррекционного сопровождения научились работать слаженно и продуктивно. Развитие ребёнка происходит в тесном контакте с родителями, которые заинтересованы в его социализации. Бывают случаи, когда родители не могут принять особенности своих детей, и настаивают, чтобы их дети ходили в общеобразовательную группу. Специалистам и воспитателям приходится на протяжении длительного времени работать с родителями для того, чтобы помочь семье осознать важность оказания коррекционно-развивающей работы. Анастасией разработана целая модель психолого-педагогического сопровождения, которая выстроена с требованиями ТПМПК. Еще в магистратуре ей предлагали с этой моделью написать научную статью. Это есть в её планах.

Помогая другим, помогаешь себе

Все конкурсы, в которых Анастасия участвовала – это её личная инициатива. Не с подачи заведующей или близких людей, нет. Она хотела этого сама. «Натура такая: я хочу, могу и делаю. Мой профессор говорит, что я всегда найду свой Эверест», — делится Настя. А окружение, – семья и коллектив – поддерживают, подбадривают, помогают. Сила коллектива в том, что когда надо сплотиться, — будут работать все, командно.

В прошлом году она победила на региональном уровне в конкурсе педагогического мастерства «Лучший по профессии». Когда в Москве её объявили лауреатом Всероссийского этапа, на сцену она вышла с флагом Приморского края и услышала в свой адрес множество хвалебных отзывов от членов жюри. В этом году она уже сама была приглашена в состав жюри краевого этапа.

В этом году завоевала I место регионального этапа XII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2025» в номинации «Лучший инклюзивный детский сад России».

Сейчас Анастасия Шайдурова применяет в коррекционной работе с детьми новую технологию ТИКО-моделирование, которая позволяет развивать психические процессы в интересной и доступной форме. В ноябре 2024 года прошла обучение по программе «Технология ТИКО-моделирования в условиях реализации ФОП ДО» в Санкт-Петербурге. А в настоящее время ведёт переговоры с кандидатом психологических наук Ленинградского областного института развития образования, экспертом в реализации технологии ТИКО-моделирования Людмилой Захаровой о проведении мастер-класса для педагогов Артёмовского городского округа по внедрению в образовательный процесс технологии ТИКО-моделирования.

Для победы нужны несколько составляющих: профессионализм, мотивация, и что немаловажно – эмоциональный настрой. А когда у участника горят глаза, и говорит она со сцены с любовью о том, чем занимается, тут уж провал не предусмотрен априори. Впереди этап Всероссийский, сначала – заочный. Если пройдёт его – то снова на горизонте поездка в Москву.

Педагогу-практику не надо сидеть на одном месте, считает она, надо ездить и делиться опытом, помогать другим людям, что она и делает, и весьма успешно. Помогая другим – помогаешь себе.

Валентина СЕРЕБРЯКОВА, фото из архива А. Шайдуровой.