Помочь выбрать свой путь

Художественное отделение школы искусств — важная составляющая эстетического воспитания и творческого развития ребенка. В ДШИ №1 преподают специалисты отделения ИЗО, способные своим примером вдохновить детей на самые необыкновенные фантазии и их воплощение.

Заведующая художественным отделением Татьяна Пашко — преподаватель высшей категории, неоднократная участница городских и краевых выставок. Трудно сказать, сколько учеников за годы работы прошло через её заботливые, поистине материнские руки. Свою задачу, как преподавателя, она видит не только в том, чтобы научить ребенка, но, прежде всего, вырастить творчески одаренную личность, помочь выбрать свой путь.  И работа эта ведется с отделения раннего эстетического развития.

— Ребенок 4-6 лет — маленький исследователь, открывающий для себя незнакомый и удивительный окружающий мир, — говорит Татьяна Леонидовна. — Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее ребенок развивается разносторонне, и изобразительное искусство в этом возрасте  — наиболее доступный и близкий вид деятельности, так как потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне.

Увлекая ребенка в мир изобразительного искусства, преподаватель помогает ему концентрировать внимание, развивать мелкую моторику, воображение.

— Задача педагога — научить малышей работать  с разнообразными по качеству и свойствам материалами, использовать нетрадиционные приемы и способы, — продолжает заведующая отделения ИЗО. — В учебный процесс можно включить работу и с красками, и с воском, и с мылом, и с пластилином, и даже с комочками газеты… Дети используют кисти, пальцы, иногда ладони, пробуют и комбинируют разные материалы.

Очень любят учащиеся школы искусств лепку — это ведь тоже изобразительная деятельность, во время которой работает воображение, необходимы сосредоточенность и внимание, задействованы мелкие группы мышц. Без преувеличения можно сказать, что занятие изобразительной деятельностью способствует интеллектуальному развитию.

В программе обучения на художественном отделении школы искусств шесть дисциплин: рисунок, живопись, композиция, скульптура, декоративно-прикладное творчество, история искусств. В классе учащиеся знакомятся с различными техниками и материалами, учатся изображать разные предметы, растения, фигурки животных, изучают строение человеческого тела. А на пленэре непосредственное общение с живой природой помогает впечатлиться, включить в творческий процесс эмоции, индивидуальное восприятие.

Немаловажно и то, что преподаватели школы сами люди творческие: они не только досконально знают свой предмет и способны научить каждого ребенка, но умеют шить, вышивать, ткать, используя многовековой опыт российского ткачества, создавать шедевры из полимерной глины, работают с берестой, владеют техникой батика, оригами. Учащихся непринужденно знакомят с песочной анимацией, росписью по стеклу, ландшафтным дизайном — весь свой багаж знаний и умений преподаватели готовы передать детям. Каждый ребенок может выбрать и освоить понравившийся вид творчества, и, несомненно, когда-нибудь это пригодится, а для кого-то станет профессией, делом жизни. И, как результат, дети, которые занимаются в школе искусств, осваивают разнообразные, интересные виды творчества, отличаются своим отношением к миру, видят шире и глубже, бережно относятся ко всему, что украшает жизнь.

А выпускники художественного отделения школы искусств, повзрослев, становятся профессионалами в своей деятельности, тесно связанной с изобразительным искусством: это и художники, и архитекторы, и дизайнеры, и модельеры одежды, и парикмахеры… Впрочем, профессий, где необходимы образное мышление, художественный талант, творческая жилка, сколько угодно.

…Стены Детской школы искусств №1 украшены творениями её учеников — дипломантов и лауреатов самых престижных конкурсов — от краевых до международных. И родители, преподаватели вправе гордиться такими высокими достижениями. Но, что интересно: как бы хорошо ни занимались учащиеся, преподаватели всегда побуждают их к росту, к труду, цель которого не соревнование между собой или учащимися других специализированных учебных заведений, а стремление превзойти самого себя, совершенствоваться, добиваться новых успехов.