Стандарты и новые идеи школ и вузов

Проблемы образования Приморского края, а также внедрение в систему современных методик и идей обсуждали на Приморском форуме образовательных инициатив, который прошел во Владивостоке. На нем присутствовали начальник управления образования администрации АГО Людмила Колпакова и представители образовательных учреждений Артема.

Зарплата педагогов на контроле

Открыл пленарное заседание депутат ЗакСа, председатель комитета по социальной политике и защите прав граждан Игорь Чемерис. В первую очередь политик отметил, что заработная плата педагогов и молодых специалистов в образовательных учреждениях края — один из вопросов, который его комитет неустанно держит на контроле.

«На заседаниях комитета по социальной политике и защите прав граждан мы с командой уделяем особое внимание майским указам президента. Не буду скрывать, что вопрос заработной платы педагогов стоит очень остро, также есть проблемы оплаты труда молодых специалистов, но мы работаем в этом направлении», — сказал Игорь Чемерис.

Один из наиболее важных блоков образования, по мнению народного избранника, — это обучение детей с ограниченными возможностями и создание комфортных для них условий.

«Сейчас делается акцент на социализацию таких детей. Мы говорим, что они должны находиться вместе с другими ребятами в одном детском саду. Вместе с этим возникает другая проблема — подготовка специалистов, которые уже могут работать с такой категорией детей», — сообщил Игорь Чемерис.

Инициатива и аналитика — киты развития образования

Спикеры форума из Москвы подняли весьма нетрадиционные для региона вопросы. Научный руководитель Института образования «Высшей школы экономики» в Москве, доктор педагогических наук Исак Фрумин рассказал собравшимся о своём видении системы формирования образовательной политики в регионе. Но для начала он отметил некую символичность в названии форума. Доктор заострил внимание на слове  «инициатива». По его словам, инициативные люди играют одну из ключевых ролей в сфере образования. Он подчеркнул, что все начинания должны идти в ногу со здравым смыслом. Главное, о чем говорил почетный гость из Москвы, — это роль аналитики в образовательном процессе. «В передовых странах мира вовсю идут разговоры о доказательной педагогике. Мы только двигаемся к этому, — сообщил Исак Фрумин. — Использование инструментов аналитики в образовании позволяет нам с разных сторон взглянуть на всю сферу. Нередко из-за того, что не используются аналитические инструменты, фактически делаются ошибочные выводы для управленческих процедур».

Анализ данных в динамике, опыт соседних регионов и изучение факторов, которые реально работают в системе образования, позволяют определить тренды развития на перспективу. «Аналитика делается отнюдь не для рейтинга, — отметил Исак Фрумин. — Ключевой фактор — то, какие процессы происходят в нашей системе образования. Без понимания своей работы любая инициатива будет безрезультатной».

Изменения в кимы — неизбежны

Руководитель центра педагогических измерений федерального института педагогических измерений г. Москвы, доктор педагогических наук Марина Демидова рассказала, почему так часто меняются экзаменационные формы контрольно-измерительных материалов (КИМы). По ее словам, усовершенствования экзаменационных моделей идут по результатам прошедших экзаменов.  Кроме этого, претерпевают изменения предметные образовательные концепции, учитывается статистика прошлого года, внедряются новые требования к образовательным стандартам, которые выдвигает государство. «Ясно, что эти изменения должны находить отражение в наших КИМах, которые мы разрабатываем. Но очень сложно переходить с одного стандарта на другой, к тому же, если они меняются каждый год. Поэтому, чтобы отследить все эти тренды, пытаемся раз в два года вносить существенные изменения в КИМы, которые постепенно ведут к переходу на ФГОС», — рассказала Марина Демидова.

Число дисциплин сократится

Проект федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) вызвал критику со стороны учительского и родительского сообщества. По мнению экспертов, текст стандарта написан сухим, профессиональным языком, из-за чего возникло недопонимание. Главный принцип — возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие — более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета. Разработчики ФГОС выделили шесть предметных групп: первая — это русский язык и литература, а также родной язык и литература; вторая — иностранные языки; третья — математика и информатика; четвертая — общественные науки; пятая — естественные науки; шестая — искусство или предмет по выбору. В каждой из групп, по замыслу авторов стандарта, ученик должен будет выбрать один-два предмета. Кроме того, есть три предмета, для которых вариации будут невозможны. Это курс «Россия в мире», ОБЖ и физкультура. Они будут обязательными для всех, независимо от избранного профиля. Таким образом, число предметов в старших классах, изучаемых школьником, сократится с 16-21 до 9-10. У учеников останется время на подготовку самостоятельного исследовательского проекта, что также станет обязательной частью обучения в старшей школе.

Подвёл итоги форума заместитель главы региона Илья Ковалев, отметив, что мероприятие стало прекрасной площадкой для подробного обсуждения идей, методологии, современной практики в области образовательной политики. «Таким широким кругом — от экспертов международного уровня до педагогов и директоров школ — мы планируем обсудить ключевые тенденции развития общего образования в мире, стране, основные идеи по дальнейшему развитию приморского образования на ближайшие годы», — подчеркнул вице-губернатор.